4月16日,小学研训中心6个学科7名研训教师联合普兰店区教师进修学校教研团队，在普兰店区实验小学开展“落实‘双新’聚焦课堂”暨冷冉“情·知教学”专项调研，聚焦课堂教学改革与冷冉教育思想实践，跟踪评估课程实施成效，推动义务教育内涵式发展。
　　普兰店区实验小学副校长宋远鉴以《“情·知融合”育人体系建构与实践创新》为题，从理论奠基、策略创新、研修突破、素养落地四维度，系统阐述学校基于冷冉教育思想的“情·知教学”范式。接着，研训教师团队通过六个学科的课堂教学发现：教师能以学生发展为本，通过情境链建构与问题群驱动，尽量将认知建构与情感培育进行融合，形成“情境——探究——迁移”的学习闭环，在学科实践中努力实现核心素养的具象化培育。这种教学范式转型既回应了“双新”的改革诉求，又彰显了冷冉教育思想的时代生命力，标志着学校教学改革进入内涵式发展的新阶段。
　　课堂教学结束后，各位研训教师在肯定教学优点的基础上，提出教师发展的进阶路径：构建认知导向的“情知融合”闭环，通过数据驱动优化教学设计，形成“智能工具赋能——精准情境配置——科学认知发展”的迭代机制，推动学科教学向科学化方向升级。
　　

新闻作者：隋晓红
　　新闻出处：小学研训中心
　　摄影：普兰店区实验小学