8月27日，以“基于科学思维表现性评价的大单元教学实施”为主题的大连市高中生物学教研活动在大连市第十二中学举办。本次教研活动采用线上和线下混合的研修方式，由大连教育学院生物学学科教研员杨秀梅老师主持，高三全体生物学教师参加。
　　大连理工大学附属高中杜江老师作题为《高二期末试卷分析及高三生物一轮复习策略》的主题分享。杜老师首先从命题范围、命题依据、考查内容、命题要求等方面对高二期末试卷进行了细致的分析。在高考评价体系指导下，命题组命制试题意图让学生在完成“情境活动→提取信息→整合信息→得出结论”这一完整的思维活动过程，考查其基础知识、关键能力、学科素养和核心价值。杜老师对根据学生作答情况进行分析，并提出了极具针对性的一轮复习策略，尤其是对于实验的复习，杜江老师提出了“问题驱动→实验思路→实验原理→实验步骤”的逆向教学思路，主张让学生从思考中得方案，从动手中获能力。
　　大连市第十二中学李恬老师作题为《高三生物一轮复习经验介绍》的主题分享。李恬老师以光合作用的复习为例，为大家分享了很多切实的复习策略，包括考点的明确、教学内容的确定、教辅材料的使用以及强化训练的实施，内容全面、充实，关注到了复习过程中的种种细节，可操作性强。对教辅材料的使用部分，李恬老师介绍了如何利用教辅材料布置课前预习与课后作业，既关注到了如何实现学生的高完成度，也兼顾了教师的批改任务，使预习与练习能够充分发挥其效用；强化训练的实施部分，李恬老师针对学生“一错再错”的共性问题，强调了错题整理、变式练习的重要性，帮助学生夯实基础，知其然更知其所以然。
　　大连市第十六中学于晨老师作题为《一轮复习中单元教学实践与思考》的主题分享。于晨老师首先对采用大单元教学模式进行一轮复习在提高学生复习效率、复习兴趣和培养学生核心素养方面的优势进行了分析，既而以《细胞结构与物质运输》大单元教学为例，介绍了具体实践路径。于老师指出通过“确定单元内容和单元主题→设定单元目标→创设情境和学习任务→设计学习评价”四个步骤落实单元教学整体设计，通过一节课例展示大单元一轮复习的教学过程。分享内容理论结合实践，充分展现了大单元复习模式是一种能够让学生在情境中理解知识、构建体系、发展思维、提升能力的有效复习策略。
　　杨秀梅老师在总结中强调了一轮复习的“七个重视”——重视教材、重视建网、重视情境、重视审题、重视改错、重视实验。对于一轮复习来说，方法是路，道路是多条的，但目标是一致的，教师要以学生为主体，选择适合适合自己学生的一轮复习策略，更好地带领学生夯实基础、提升能力，落实一轮复习的重要任务。
　　本次教研活动开展于新学期伊始，老师们纷纷表示多种一轮复习的实用策略有很大的借鉴价值。
　　

新闻作者：杨秀梅
　　新闻出处：高中研训中心
　　新闻摄影：王岩