4月23日，大连市高中生物学教研活动在大连市第二十四中学举行。此次教研活动以“基于真实情景的大单元教学实施转化路径研究”为主题，由大连教育学院生物学学科教研员杨秀梅老师主持，大连市第二十四中学生物组王旭芳老师和刘洋老师分别做研讨课分享。
　　两节课的大单元情境为遗传物质探索发现史。王旭芳老师通过引导学生对经典实验的分析，重现科学家研究的过程、方法、现象和结果，构建“核酸是生物体的遗传物质”这一概念。王老师从已知的事实、结论入手，引导学生“像科学家一样去思考”，理清每个实验的科学思维及实验之间紧密的逻辑关系，形成对遗传物质的本质的完整认识，培养学生科学思维和科学探究能力。刘洋老师以DNA分子双螺旋结构模型构建过程资料为主线，带领学生探索科学的本质，体验科学研究的方法。刘老师引导学生以DNA的化学组成知识为基础，通过资料分析，按照从简单到复杂的认知历程，自主完成DNA分子结构模型的构建，在螺旋上升的逻辑思维中动手、动脑、协作，在试错、纠错的过程中，加深认识，提升能力，领悟探究精神。
　　杨秀梅老师在总结中提倡一线教师要基于真实情景进行单元教学的整体规划，注重问题设计的思维性。杨老师强调生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，应该重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化、主题化、情境化，站在系统的高度看所教授内容，“见树木见深林”，促进学科核心素养的落实。大单元教学的“大”应该是体现在教学理念宏观层面上的大，大概念统领课堂教学的始终并辅以合理化的情境设计，教学内容依然应该紧扣教材，这对全体高一教师在常规教学中落实生物学核心素养和开展大单元整体教学具有重要指导意义。
　　此次教研活动为一线老师们提供了宝贵的学习和交流机会，推动了开展基于真实情景的大单元教学实践研究，为进一步促进学生核心素养的发展注入了更加蓬勃的动力。
　　

新闻作者：杨秀梅
　　新闻出处：高中研训中心
　　新闻摄影：王月