习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培养具有科学家潜质，愿意现身科学研究事业的青少年群体。为了响应党和国家号召，9月22日上午，首届全国思维型探究实践基地成果交流会在重庆高新区大学城人民小学隆重开幕，本次会议主题为“深化思维探究实践，赋能科学教育加法”。
　　会议期间，来自全国各地的小学科学教育专家学者、科学教师齐聚一堂，通过专家学术报告、实验基地课例展示、成果汇报等环节，交流科学教育的先进理念、分享思维型教学的创新研究，共话“双减”背景下科技创新人才培养和科学教育高质量发展的新路径。
　　思维型教学有何理论基础？科学课程改革与发展的关键点有哪些？如何抓实科学教师队伍培养？陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平，重庆师范大学科技教育与传播研究中心教授林长春，分别以《科学课程改革与发展的关键问题》《小学科学教师专业发展的若干思考》为题作学术报告，分享了他们在思维型教学理论、课程改革、科学教师队伍培养等方面的思考探索和实践研究，进一步为深化思维型教学探究实践明晰方向。来自重庆、辽宁、陕西、广东、湖南、湖北、浙江等地的小学科学教师和专家、教研员也带来课例展示和经验分享。
　　大连市甘井子区金二小学贾阳老师作为辽宁省唯一代表在会上做《蛋壳与薄壳结构》教学展示。贾阳老师通过创设真实情境，巧设问题链，引导学生层层深入进行探究实践，引发学生的思考，帮助学生进行概念建构，实现能力迁移，把思维型教学的基本理论有效运用到教学实际。同时在教学过程中注重结构与功能、稳定与变化、系统与模型跨学科概念的渗透，有效提升了学生创造性思维能力，促进学生科学素养发展。
　　参会专家和各省市科学教师对本节课给予了充分肯定，大家纷纷表示，贾阳老师充分抓住思维型探究实践教学要点，通过巧妙设计，运用纸条搭建模型，引导学生认识蛋壳耐力原理，推进学生思维逐步提升，呈现了“看得见的思维”教学，很好的诠释了大会主题，非常精彩。
　　大连市科学教师将在未来的教学工作中深刻理解此次会议的思想和精神，并内化为自己的教学理念，努力践行在教学实践中，为做好科学教育的加法贡献智慧。
　　

新闻作者：隋晓红
　　新闻出处：小学研训中心
　　摄影：隋晓红