2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，"减负提质"成了双减政策下国家、社会、家长对教育的最高期盼和要求。为坚决贯彻落实"双减"精神，切实减轻学生课业负担，大连市各中小学的校长们，结合学校实际情况，着眼于学生未来发展，以提质增效为导向，围绕着"为什么减""减什么""如何减"等核心问题做了大量细致而有效的工作，全面促进"双减"政策落地生根。

　　大连市骨干校长培养对象，大连市第四十五中学的王斌校长和教师们共同研究双减政策，研究校情、学情，研究中考改革动态，采取四"助"并行的教育教学策略，保证学优生吃得饱，中等生负担轻，学困生没负担，切实减轻学生课业负担，提升教育教学质量。

　　大连市名校长工作室领衔校长，大连市高新区凌水小学吴晓红校长在凌水小学推广"1234"校本研修模式促进减负提质模式。1个主题，引领目标定位，学校以辽宁省教育厅课题"双减背景下小学'生·声'课堂教学范式的研究"为引领；坚持2个根本，以关注学科知识向关注立德树人转变为第一根本，以关注教师"传授力"向关注学生"学习力"转变为第二根本；搭建3个平台，骨干榜样示范平台、教研组"一课三备三上"研修课平台、学科成果推广平台"，助推研修新成果；形成4个保障，读书沙龙学习保障，走出去、请进来的调动内驱力保障，青蓝杯赛课等激发团队合作精神保障，教师成长档案和研修档案管理保障。学校力求在过去成功经验里守正，在新课改秩序里逐步出新，促进教师队伍迅速成长，教学质量稳步提升。

　　西岗区优秀教育工作者，大连市西岗区红岩小学付霞校长带领学校构建了基于"微课+"的"立体结构"课堂，是以"逆向课堂"为原型，为学生提供教师精心研究重难点后的微课，学生通过预学微课、确定目标、提出问题、归纳概括、运用知识、反馈矫正这六个流程建立起以学习者为中心的"立体结构"课堂运行机制。"微课+"立体结构课堂建设营造了"为学而教"的生态学习环境，实现以学习者为中心的高效学习，打造了"私人定制型"学习指导模式。

　　大连市名校长工作室领衔校长，大连市第四十四中学迟伟校长带领老师们不断强化课堂主阵地，优化作业管理赋能"双减"落地，创新作业形式是学校优化作业管理过程中的特色亮点。学校通过"学科创新作业"展评、"思维表达"实践、"大单元作业设计"展评等活动，引领教师依据学生学情，创新作业形式，设计出促进学生成长和发展的优质作业，激发学生自主学习的兴趣。

　　大连市名校长工作室领衔校长，大连福佳中学陈桂芝校长主张利用学科联动，培养学生的应用性阅读能力，达到提质增效，减轻学生负担。通过应用性阅读教学，培养学生认真阅读的耐心和有效阅读的能力，提升学生学习的兴趣和信心。阅读过程中的圈点勾画、批注、联想、筛选等，使学生的分析、综合、归纳、演绎、抽象、概括等思维过程可视化，教会学生学习的方法。思维过程的可检可测，提高课堂教学效益，为学生核心素养的培养奠定基础。

　　大连市名校长工作室领衔校长，大连市第三十四中学史美丽校长提到，用"三减三增"，让减负有生命力，让教育不枯燥，让孩子成长有血有肉。"三减"，减作业，提高作业质量；减压力，重视情绪管理；减盲从，促进主动发展。"三增"，增智慧作业，让作业有吸引力；增研学频次，让学习在行走中；增心理课程，让成长有温度。具体做法：第一，学校把国家课程和校本课程有节奏的安排，张弛有度。校本课采用长课，间周安排。这样的校本课，孩子们能实践充分，所学有得。锻炼能力，喜得作品。第二，期中期末考试后，就是大型活动课程开始时。孩子们把考试和活动课程紧密联系在一起，盼考试就是盼活动，盼活动就是盼考试。条件反射，心情愉悦。第三，给教师自主，还学校精彩。学校充分尊重教师团队的自主发展，备课组的自主研究。不搞模式化，不做一刀切，张扬个性，主动发展。教师的"三我"活动，经过多年的发展，"我看我自己，我学身边人，我做现代教师"已经深入人心。在双减背景下，活力校园、品质校园、理想校园悄然将至，面向未来。

　　大连市优秀教育工作者，大连高新区弘远小学校长徐铭骏提出了"三减三增"减负提质方案，即"减讲授、减资料、减作业、增加教师课前预学案的设计环节、增加学生自主学习时间、增加学生限时训练策略"。"四清"制度，学校提出了"四清"制度，即"堂堂清、日日清、周周清和月月清"。五育并举，课后服务绽异彩"双减"政策的主要目的是减轻学生学业负担，五育并举，促进学生德智体美劳全面发展。"双减"政策出台后，弘远小学创造性地开展了"基本作业辅导服务+弘远校本课程+咖啡工作坊"相结合的课后服务，极大地丰富了学生的课余生活，促进学生健康全面成长。

　　大连市名校长培养对象，中山区望海小学张楠校长深入课堂和老师们共同探讨，让老师们认识到，"减负"是方法，"提质"才是目的；"减负"的本质是要提高教育教学质量。为此，学校组织老师们以项目化学习为抓手，开展长周期的学科项目化学习，加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，促进知识结构化。在不久前结束的五年级英语学科"Myday，myrules"英语学科项目化学习中，学生们就以驱动性问题为起点，创造出各种有趣的节日。孩子们自创了28个风格迥异的节日，有的节日趣味性强，如职业体验节、盲盒节、无作业日、吐槽节等；有的节日传承和弘扬优秀传统文化，如李白诗歌节、中华美食节等；有的节日充满地域特色，如海洋节、服装节等，孩子们在做中学、在学中乐，轻松爱上学习、爱上探索。

　　"双减"工作仍在路上，我们下一阶段将充分发挥学校在"双减"工作中的主阵地作用，结合教育实际情况，更加合理统筹利用教师资源，持续提高教育教学质量和服务水平，稳步推进落实"双减"工作，办好人民满意的教育，把这项利国利民的教育改革深入持久的开展下去。

　　

新闻出处：各参与学校、校长培训与指导中心

　　作者：各校校长、林家强