为积极落实语文新课标“素养为纲，任务导向，课程结构化”的课改理念，进一步明确“语言积累与梳理”学习任务群的定位和功能，从低段幼小衔接“活动化、游戏化、生活化”角度探索大单元教学的新课型，5月23日，大连市小学语文低段以一下第五单元“穿古越今快乐识字”为例在西岗区大同小学开展了“基于语言积累与梳理学习任务群的大单元整体教学设计与实施”主题化、系列化教研活动。活动由大连教育学院小学研训中心语文研训教师王舒主持，各区市县，共计233位区域研训教师及一线老师参加了教研活动。
　　此次教研活动，聚焦基础性学习任务群——语言积累与梳理，以“穿古越今快乐识字”为主题引领，分别以日常生活和文学体验为情境，创设“童心童趣——游戏中我发现汉字……”“古风古韵——吟咏中我发现汉字……”两个学习任务。教研活动以任务为载体，西岗区红岩小学祝大卫老师为大家呈现了任务一下的第三个活动《一起做游戏》；大同小学余冰老师展现了任务二下的第三个活动《浓浓汉字意悠悠中华情》。祝老师借助体育馆的真实情境，带领孩子先后体验“螃蟹赛跑”“蜈蚣走路”两个游戏，对两个游戏中出现的提手旁、足字旁生字进行集中识字，鼓励孩子在口语交际中小组合作，尝试运用这些新学习的动词传递游戏规则和信息，运用表现性任务促进深度学习。余冰老师以古时学堂儿童诵读为情境，创设古风古韵的文学文化体验氛围。以第五单元为依托，课上拓展《三字经》《弟子规·谨》《笠翁对韵》部分章节内容，通过多种形式的吟咏诵读，带领孩子体会韵文的乐趣；在继续梳理足字旁和提手旁形声字的同时，发现中华传统文化中关于行为举止的礼仪；以对对子的游戏，从“寒”字迁移到“塞”字，感受会意字造字法的智慧；以学生出演的情景剧《愚公移山》，感悟日积月累、坚持不懈就能完成语言的积累与梳理，构建语言大厦的道理。
　　王舒老师在两堂课后，以“穿古越今·快乐识字——大单元教学设计与实施”为主题，解读了大单元下如何从知识技能，过程方法，再到情感态度价值观的生成性、结构化教学；明确设计实施语言文字学习活动的四条基本原则，探索语言积累与梳理学习任务群“任务”设计的路径和一般行动模式。
　　本次教研活动，以学习任务群的设计理念和实施方法作为培训的重要内容，关注课程内容及其组织形态的变革，关注低段“活动化、游戏化、生活化”的幼小衔接课程模式，关注一线教师对新课标下新课程改革的需求，为“双新”“双减”背景下以核心素养目标导向的新课堂，指明了方向。
　　

新闻作者：王舒
　　新闻出处：小学研训中心
　　摄影：西岗区大同小学