教而不研则浅，研而不教则空。在2022版新课标的颁布后，为全面提升语文习作课堂教学水平，打造高效的小学语文课堂，促进大连市语文教师队伍的专业化发展，6月8日下午，在大连市小学语文教研员夏德刚老师和沙河口区教研员王新阳老师的指导下，于钉钉直播平台上组织进行了《基于“习作—观察实验”的课例研究》的教学现场会。大连市各区市县语文研训教师、学校语文主任、三年级语文教师共计1267个团队或个人参与观摩学习。

　　教研活动首先进行课例展示，内容为部编版三年级下册第四单元的《我做了一项小实验》一课，本课由沙河口区知行小学三年级语文教师集体备课，经过四轮围绕研修主题进行的研修、磨课，年轻教师乔俏老师执教。课例展示后，知行小学三年级教研组在区教研员王新阳老师的专业引领下，围绕本次研修主题“观察实验类习作学习目标达成的策略”展开激烈的研讨。邵杰等三位老师针对本课三个教学目标进行观测分析，从基本理念、使用的教学策略以及典型环节的实施落实方面进行全面评析。

　　阎芳老师谈到，借助图表整理实验的关键信息，是对实验过程的再现和总结，既有助于加深对实验的理解，又有助于发展语言表达能力和分析概括能力。而表示时间顺序的关联词语能帮助学生将实验过程写得更清楚明了。王娇老师针对第二个学习目标提出见解，通过动作、神态、心理表现人物的心情对于三年级的学生来说很难。“利用视频，回忆实验过程；通过表演，细化人物心情；借助修辞，丰富语言表达”这三个途径，可以帮助突破学生这个难点。邵杰老师提出习作是学生学习写作的过程，作文、品评、修改三者是相辅相成、相互促进的。在作文教学中，不仅要教给学生写作的技巧，还要教给学生评改的技能，把学生从作文评改的被动者转为主动者，养成凡写必改的好习惯，让修改成为写作的必要组成部分。

　　夏德刚老师悉心开展了一场引人入胜的主题讲座，从本次习作的位置及学情分析几个方面阐释了本次习作的重要性。夏老师对2022版新课标在课程目标、课程内容、学业质量、课程实施几个方面的变化进行解读。在夏老师的带领下，全市语文教师深入学习和研读新课标，从夏老师的对比呈现中发现新课标强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接。夏老师又从国家战略需要，从上而下的贯通、2022版新课标的关键信息点、梳理对学科育人的认知迭代升级和现有统编教材与任务群的统整四个方面进行深入的剖析，力求把握新课标的亮点，找准课程改革和发展的方向，扎实开展小学语文课程。

　　夏老师深入浅出地讲解了什么是学习任务群等内容，有了具体指导，让老师们明确了课程改革的新标准，加深理解语文学科的课程标准，同时也懂得了义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实活动中积累、构建并在真实的语言运用情景表现出来的。

　　一场云端教研，凝结了教师的力量，聚合了集体的智慧，老师们收获颇丰，拓宽教学思路，加深对新课标的认识和理解，提高解读教材、落实教学目标的能力。语文老师们将满载收获，扎根课堂，潜心研究，让语文课堂流光溢彩，让学生们妙笔生花。

 

 

 

 

 

　　新闻出处：小学研训中心

　　新闻作者：夏德刚

　　摄影：邵杰