3月22日，初中语文“单元教学”实践推进访谈会如期举行。参与此次访谈的是来自沙河口区的知行中学和高新区一中的语文老师们。访谈会上，老师们围绕着单元教学的实践情况、进展情况及个人的反思做了沟通和交流。

　　优质的教育环境是建设良好营商环境不可或缺的一个因素，而优质教育的根本在于教师的专业素养，因而不断提升教师的专业素养的，是我们永恒的工作核心，也是助推营商环境建设的立足点。为此，开学伊始，初中语文学科就依据课改的前沿方向，开启了单元教学实践的序幕，旨在引领教师们在正确的课改方向上实践，在实践的道路上直行，在直行的过程中反思，在反思中螺旋式提升。时至今日，开学月余，单元教学实践进展如何呢？老师们又有何收获呢？

　　高新一中初一备课组经过第一单元单元备课实践后，老师们的感悟是：明确了单元备课的步骤，清晰了备课的项目，感受到了团队智慧的丰富。对于第二单元，备课组仍然采用单元备课的方式，分工合作，精解文本，确定、分解目标，科学设计教学方式。备课组的六位老师中有四位是新岗教师，单元教学的引领，让他们在职业起步阶段就能够站在课改的前沿，高视角俯视语文教学，为她们之后的专业发展打下良好的基础。组内的陈文君老师说：在第二单元的教学方式选择上，依据市教研展示的思路，在落实中，我采取了群文阅读的方式，而且结合具体篇章做了导学案，为学生开拓了视野，也让课堂可利用的时间变得多了起来。

　　知行中学七年级、八年级备课组老师已经完成第二单元单元备课和作业设计，目前正在稳步推进。经过两个单元的实践，老师们深刻认识到单元教学是从整体出发，确定单元总目标，范围比较广，单篇目标是围绕单元目标而设置的，教学目标具有层次性，可以使教学的各个方面得到有机的合理的调配，避免知识讲解的无效重复，提高教学效率。而传统的单篇教学设计，在整体性、知识间的相互联系等方面不是很注重，不利于学生综合能力的培养。思维导图的使用，不但教师深有收益，更利于提升学生的高级思维水平，培养学生的综合能力。

　　通过本次访谈，我们看到“单元教学”的理念已经逐步被老师们接受，并迈开了实践的脚步。相信经过教研员的持续推进与指导，教师们的不断砥砺深耕，教师们的专业素养必将在“单元教学”的实践中不断提升，必将会为大连的营商环境的建设添砖加瓦。

 

 

 

 

 

　　新闻作者：邓鑫、齐雅萍

　　新闻出处：初中研训中心

　　摄影：知行中学、高新一中