聚焦新课标，赋能新课堂。为积极推动新课标指引下的小学语文教学变革，加强课程实施的有效指导，切实提高课堂教学质量，进一步落实“双减”，提升学生的核心素养，11月16日，在大连市语文教研员夏德刚老师和区教研员车丽华老师的引领组织下，“大连市小学语文略读课校本教研展示”活动在云端盛放，大连市全体语文教师参与本次活动。
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。自2022年新课标颁布，高新中心小学第一时间研读学习新课标，在市、区教研员的引领和学校的组织研训下，复学后积极探索大单元教学，并已完成大单元教学的第一轮课堂实践。在夏老师的指导下，我校尝试在新课标大单元的视角下，进行“略读课”的探索。韩宝卫主任结合单元主题，单元目标，单元学业质量标准三个方面进行四年级上册第七单元“基于文学阅读与创意表达”任务群的大单元教学设计解读，分享我校探索大单元语文教学设计的实践成果。郑思维老师执教的《梅兰芳蓄须》这一略读课课例，是本单元第二个子任务“品语言，触摸赤子之心”中的第三篇文章。在第一个子任务“读故事，走进爱国志士”中，已经完成了生字词和归纳课文主要内容的学习；在第二个子任务“品语言，触摸赤子之心”中，将采用自主合作的学习方式，迁移运用《为中华之崛起而读书》学习感受人物形象的方法，按照此任务下的学习活动，完成《梅兰芳蓄须》这一略读课文的学习。西岗区大同小学杨林老师做课《小岛》，在真实的学习情境中，带领学生了解文本的内容，体会作者的情感，进而领悟课文的表达方法。结合本单元的学习主题：家国情怀，课前老师布置学生查找驻岛官兵的资料，学生在自查的过程中自读自悟，为课文学习奠定情感基础。课上，以学习任务单为抓手，融合多媒体信息技术，大大提高课堂教学效率。
　　展示课结束后，高新区中心小学姜瑾主任结合课例，分享基于“文学阅读与创意表达”学习任务群，提升学生核心素养的略读课教学案例评析。首先，本课在大单元整体教学设计第二个子任务“品语言触摸赤子之心”的统领下，又在本课时内，结合我校创建雷锋式文明校园的生活情境，设计了“丰富校园文化墙，为梅兰芳先生写推荐语”的任务情境，这一情境的创设基于学生的现实生活，贯穿全课始终，使得情境任务的完成具有真实性与意义性。其次，以学科问题为基础，以学生的问题为起点，以教师的问题为引导，引领学生在本课任务情境驱动下，聚焦核心问题的解决——梅兰芳是一个怎样的人，展开积极的审美体验。问题解决过程中，先带领学生回顾学习方法，既凸显了略读课的特点——重在方法的运用与实践；又引领学生在自主与小组合作学习过程中，通过“抓关键词、抓主要事件、联系时代背景、批注”等方法，走进文本语境，通过听觉、视觉等多种方式感知文字符号，调动已有的知识和个人经验，感知文本，感受梅兰芳的人物形象，达到对文本初步的感知、感受，形成个性化的审美体验。通过对作品的思想内容、表现形式展开对比阅读、联想想象等心智活动，联系背景资料，调动已有知识储备和生活经验，与阅读对象梅兰芳先生和戏园老板进行对话，从自身对文本的“期待视野”出发，对文本的“空白点”——其他戏园老板的劝说、梅兰芳先生的拒绝的言辞进行补白，并在故事复述中对文本进行个性化诠释，对文本的“召唤结构”进行对话回应。以此，对梅兰芳先生舍弃热爱的舞台、舍弃优越的生活甚至舍弃生命的“刚正不屈”“义无反顾”“视死如归”的品格与民族气节，形成多维度立体式的读者建构，学生的审美品位就在这一系列活动中，与文本的不断对话回应中，对文本的阅读建构中，得到培养与提升。
　　匠心以恒，众行致远。在本次市级线上校本教研活动中，大连教育学院小学语文教研员夏德刚老师基于新课标下任务群教学，聚焦大单元教学设计，提高课堂教学质量，以促教师进步、促学生成长为目标，进行深度思考，对小学语文略读课教学模式进行有效探索，引领全市各区语文教师共研共学。课标引领，学无止境。本次教研活动，如春风化雨，滋润教师成长不息。在今后的教学中，新课标理念必将耕植于教师心中，生发于每节课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”高新区中心小学全体语文教师将以新课标为引领，带着多角度、多维度的新思考，一起携手并进，踏上语文教学新征程！
　　

新闻作者：祝晓姝、夏德刚
　　新闻出处：高新中心小学、小学研训中心
　　摄影：高新中心小学