2021年5月7日，大连教育学院小学研训中心于业宏主任率全学科研训教师走进西岗区九三小学，开展课程建构、实施与管理专项调研。

　　九三小学那丽娟校长首先向全体调研组成员做了“聚焦主动成就学校特色发展”主题汇报。九三小学在“主动发展，幸福做主人”办学理念的指导下，一直践行“一一四一”的工作思路，围绕“主动发展型”教育理念，强化科研意识，突出主动学习、开发、管理、发展四条主线，营造主动学习课堂文化氛围。学校整合课程内容形成了“主动发展型教育文化课程体系的基本框架”，“主动发展型”课程体系包括：基础、拓展、综合、环境，四大类型。学校以师生“主动、全面、个性”发展为课程理念，培养品尚、体健、智优、能强的有独立个性的社会公民。“主动发展型”教育课程是对国家课程、地方课程的重构、融合。其特点是全面而自由，全面指课程内容的丰富性；自由指学生课程选择的自主性。课程实施方面，学校研究出促进学生深度学习的基本路径——“六主动”课堂教学模式。“六主动”即学生主动提问题，学生主动说思路，学生主动分析错误，学生主动剖析疑难，学生主动参与合作，学生主动归纳总结。学校组织教师把自己课堂教学中的问题、困惑，提炼出来，设置成一个个微课题，再以“教学节”为契机，开展微课题的深入研究。为使课堂文化建设的品质具有先进性，让老师们的教和学生的学多一个抓手，学校组织教师开展学科课堂思维导图的教学研究。在“六主动”课堂教学中，思维导图作为“教”的工具，能有效地改变学生的认知方式，切实提高教学效果；作为“学”的工具，能促进学生的主动学习、合作学习和创造性学习，培养学生的发散思维，最终为学生的终身学习奠定基础。在那校长汇报过后，由九三小学英语、数学、美术三个学科的教师代表又向调研组进行了主动学习课堂模式的介绍。通过她们的介绍，使调研组成员进一步了解到九三小学教师课程开发的意识和课程开发的水平。

　　汇报结束后，各学科研训教师纷纷深入课堂开展调研工作。美术研训教师鲁毅听、评了一年级田芳园老师的《手形的联想》一课，充分肯定了教师在保持学生兴趣、启发学生想象力和创造力等诸方面所做的设计，同时也针对授课时间缩短所带来的美术课堂的变化等问题与教师们展开了热烈的研讨。

　　各学科研训教师在听、评课之余，也充分感受到九三小学所展示的寻找最美作业、春韵･秋歌校园文化艺术节、校园科技节、书法比赛等丰富多彩的校园文化。

 

 

 

 

 

 

　　新闻作者：鲁毅

　　新闻出处：小学研训中心

　　摄影：西岗区九三小学