2021年11月18日晚20：30，一次特殊的教研活动在腾讯会议室进行。此次教研活动是研训教师栾桂芳特意为庄河语文教师开展的一次线上答疑活动。

　　11月1日，学院高中研训中心高三团队到庄河第三高中开展每学期例行的沉浸周教研活动，在要返程的当天一大早上接到“庄河突发疫情，所有人不准离开住所”的通知。在度过了最初两天的惊恐与茫然、处理了手头的紧急任务之后，栾老师觉得应该为居家抗疫或者被隔离的庄河语文老师提供一些他们需要的服务和帮助。于是，她果断联系了庄河六所高中的语文教研组长，迅速建立了一个组长微信群，并编制了“抗议线上教学问题收集表”，让教研组长转发给本校各年级的备课组长。问题收集上来之后，栾老师做了梳理，发现老师们主要的问题集中在六大方面：“线上授课如何激发学生兴趣”“线上授课时长如何把握”“设备落后，信息技术水平低怎么办”“缺少互动与反馈怎么办”“教学资源短缺怎么办”“网络视频课程如何运用，组内如何分工合作”。栾老师连夜整理资料，第二天马上着手写讲稿、做课件。在一切准备工作做得比较充分之后，当天下午栾老师在与几位教研组长沟通之后，当即就在腾讯会议室预约了晚上20：30的在线会议，并及时将会议链接发到了教研组长微信群。

　　当天晚上，为了不影响同屋老师的休息，栾老师跟宾馆经理沟通，借用了酒店餐厅一角开展线上教研活动。栾老师以11月10日联合国教科文组织总干事阿祖莱在《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告全球发布仪式上的一句话“如果有什么东西将我们聚集起来的话，那就是我们当下的脆弱感和对未来的不确定感。”作为开场白，以“守望相助，共克时艰“为主题，与庄河近80名老师进行了一个多小时的线上交流。栾老师一一解答了老师们的疑惑，更重要的是提醒老师们在特殊时期，要理念先行，改变旧有的固化的思维模式，迎难而上，积极去思考解决问题的办法；同时，要葆有职业情怀，以更多的爱心与耐心去教育引导学生，重要的不是天天用各种监控手段盯着学生学习，而是要教学生学会学习，改变学生“要我学”为“我要学”的思维模式。栾老师还将自己日常积累和白天在网上集中搜集的600多份文件打包上传到百度网盘，分享给老师，以作应急之用，并殷殷叮嘱老师根据各自学校、各自班级的学情，酌情利用这些资料；同时，栾老师还为大家提供了很多线上搜集教学资源的路径，推荐了“国家中小学网络云平台”“七彩云课堂”等视频课程网站。最后，栾老师以《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告中的三个问题“我们应该继续做什么？我们应该抛弃什么？我们需要创新什么？”激发老师们深入思考“如何在疫情期间有效应对线上教学”结束了当天的交流。

　　这次线上答疑交流活动，有的放矢，短时高效，得到庄河语文教师的积极点赞。

 

 

 

　　新闻出处：高中研训中心

　　新闻作者：栾桂芳

　　新闻截图：栾桂芳