依据学院疫情期间相关工作要求和部署，结合普兰店区2020年园本研修互助网工作计划，9月24日，学前研训中心赵宇老师、徐铭泽老师、普兰店区幼教部于红主任及全体研训教师，参加了普兰店区海湾幼儿园开展的园本研修互助网网络研修活动，活动主题为《“形状”类数学游戏活动的案例分析及教师支持策略》。普兰店区海湾幼儿园基地幼儿园的76位园长及教师参加了本次活动，线上活动由基地幼儿园负责人吴晓丽副园长主持。

　　研修活动通过理论学习、案例分享、交流研讨、梳理总结、点评提升等方式进行。活动前，市区研训教师、基地负责人多次沟通协商，研究活动内容，细化活动流程，最终确定活动方案。活动中，基地负责人吕园长围绕幼儿年龄特点与形状认知、3-6岁儿童形状的学习与发展目标、几何图形的相关定义、核心经验要点四个方面向参研教师进行了“形状”类数学游戏理论培训，为参研教师的研讨交流提供理论支持。四位老师分享了游戏活动案例，围绕案例，参研教师聚焦教师的支持策略进行了研讨分析，并在线观看了获奖的优秀“形状”类玩教具的游戏视频。

　　市区研训教师分别进行了点评提升。于洪艳老师表示，数学游戏设计要根据幼儿年龄特点，结合本班幼儿发展水平，充分了解幼儿从而更好的引导幼儿主动学习。徐铭泽老师充分肯定了此次研修活动的实践性和实用性，园本研修活动能够聚焦“形状”类的数学游戏，设计与组织都很有深度，倡议老师们一定要加强理论学习，充分利用网络平台的优势开展活动。赵宇老师对此次研修活动探索的新的教研模式给予了肯定，并以《做有质量的互助研训》为题开展了微讲座专题培训。指出研修负责人关于“形状”的相关理论培训与策略梳理非常专业，同时对研修活动提出了更高的要求，并提出了两点建议：一是继续实践游戏案例，注重策略的提升和研修成果的提炼。二是数学教学要融入到游戏和生活中，才能更好的提升幼儿逻辑思维能力。

　　“数学”不仅是孩子幼儿期难啃的硬骨头，也是教师教育中的薄弱环节。幼儿学不会、教师讲不透成为“数学教学”的症结所在。教而不研则浅，研而不教则空。学前中心将继续引领教师在专业之路上不断进取，研有所得，研而有果。

 

 

 

 

 

 

 

　　新闻作者：徐铭泽

　　新闻出处：学前研训中心