按照大连市教育局工作部署，德育心理研训中心在李玉荣主任指导下，积极开展“2020寒假版”录制课程和“2020春季版”课程的指导、录制、审核课程工作。部门心理室主任周茹按照部门统一要求，承担初中、小学两个录课组组长工作，截至4月15日，已录制并审核完成初中小学心理课19节，还有4节课正在录制中。

　　在接到任务的第一时间里，周茹确定了录课教师，建立了录课微信群，在群内，发布自编的录课说明、共享课件封面封底模板，上传录课EV软件及使用指南，带领大家，从主题确定、提纲拟定、组织文稿、录制到审核，严格把控每一环节。由于时间紧、任务急，大家不分昼夜、没有周末地加班加点，一丝不苟地精修课程，大到课程框架和内容，小到课件上一个字体的大小和位置，一个标点符号的贴切与否······周茹与授课教师都不厌其烦地“较真”着，即便常常要熬到半夜，也按时地完成着保质保量的课程。

　　心理课的录制不同于其他学科课程。首先，疫情当下心理课不能直接照搬以往的心理课，课程主题和内容要紧贴着学生当下的身心状态和实际需求，如疫情对安全感的冲击，长时间宅家学习引发的亲子冲突、情绪困扰，停课不停学带来的学生适应新的线上学习和自主管理、时间管理、以及掌控手机的挑战等等，都成为了本次心理录课要直击学生需求的主题。同时，录课主题又随着疫情的发展趋势灵活应变，临近复学期的心理网课更注重在复学期的压力识别与应对以及复学适应上，力求持续为学生的心理发展保驾护航。因此，每节课的主题选择和大纲敲定就要反复修缮3-5次。

　　其次，心理录课是对录课教师的全新打磨。因为初中小学没有心理教师的编制，录课教师大多是非心理专业毕业的兼职心理教师，加之学校没有设置成体系、有保障的心理课课时，这些教师们平常就缺乏课程设计与组稿的系统历练。课程组稿对他们而言是一次全新的逐字逐句地精雕细琢。最典型的体现是，每一课的文稿基本都经历了5-10次的反复修缮，而且定稿与老师的初稿相去甚远。但就像录课教师们感叹的“我感觉自己从云里雾里的挣扎，到慢慢的、稳稳的、渐渐的踏到地面，感谢一路有李主任、周茹老师的专业指导、点播、支持和帮助，她们以抱持、接纳的工作态度，让我在一次次的顿悟中得到成长。”“从课程的整体架构，到细节的打磨，从文字的表述到呈现的方式，从语言指导到亲身示范，她们对课程内容的科学性、信息准确性、理论与素材严谨性的要求，让我感受到她们的专业精神、专业态度，这让我对这个学科更敬畏，对自己的职业角色更认同。”

　　从2月走到4月，心理课还在有序录制中，周茹将继续在部门李主任的指导下，从专业视角精心指导、层层把关，保证初中小学全学段心理课程的科学性、专业性与思想性。继续秉承要做就好好做，保质保量出精品的信念，做好心理录课审核工作，充分展示出德育心理研训中心责任与担当、敬业与专业、执着与奉献的部门文化，全心全意为全市广大师生、家长贡献自己的力量。

　　相信疫情的阴霾会早日散去，一路向阳春暖花开。

 

 

 

 

 

 

 

　　新闻作者：韩冰

　　新闻部门：德育心理研训中心

　　摄影：周茹