11月3日下午，以“在科学技能训练中培养学生高阶思维”为主题的大连市小学科学学科研训活动在钉钉群中以线上直播的形式如期举行。本次活动，围绕“如何在技能训练中培养学生的高阶思维”展开，旨在引领全市科学老师厘清科学探究教学中如何能够真正培养学生的高阶思维，从而把思维训练落到实处。

　　活动伊始，市教研员隋晓红老师对教研活动的相关要求进行说明，并提出活动要求。随后，全市科学教师通过网络观摩由甘井子区弘毅小学朱红傧执教的四年级上册《点亮小灯泡》一课。本节课，朱老师以连接闭合通路为主线，在引领学生解决三个生活实际问题活动中，让学生充分进行分析、反思，逐层推进，并通过小组的设计、制作，最终完成任务。通过朱老师的精心设计，本节课突出了如何对学生进行高阶思维训练的重难点，教学过程精彩纷呈。在教学说课环节，朱老师阐述了自己对本节课的一些教学想法，并分析了探究教学中概念建构、思维训练的一些具体做法，可见其能深掘不足，进而优化教学、优化课堂。

　　教学观摩结束后，围绕如何开展高阶思维训练，甘井子区教师进修学校小学科学研训教师孙强进行了“在科学技能训练中培养学生的高阶思维”专题讲座。其以《点亮小灯泡》一课为例，从各年级思维训练点入手，充分剖析低、中、高三个年段学生的思维特点，并对新版课标思维训练达成标准的界定进行说明，这为科学教师更好地开展高阶思维训练提供了依据和参考。

　　最后大连市科学研训教师隋晓红结合教学实际对高阶思维训练的相关策略加以说明，她强调科学教学中科学技能的训练和高阶思维的培养，都需要依托科学知识的建构，教师需要精心设计建构概念的学习活动，学生只有在进行知识建构的过程中，才能提升科学技能和高阶思维的水平。相信本次教研活动将会对全市的科学教师进一步厘清科学知识、科学技能以及高阶思维三者关系提供帮助。

 

 

　　新闻作者：隋晓红

　　新闻出处：小学研训中心